教育是唯一一个千百年来，没有太大变化的事情。老师站在讲台上，学生在下面的模式延续至今，但是也许mooc将改变这一切。
——EdX首任总裁Anant Agarwal
MOOC是指大规模网络开放课程，致力于通过来自国内外一流名校开设的免费网络学习课程，向公众提供系统的高等教育。为了了解目前各大高校MOOC课程建设状况，分析将MOOC引入传统课堂的可行性，提出在MOOC时代下进行高校课程改革的建议，在南京大学信息管理学院江莹书记、陈雅教授的带领下，由来自南京大学信息管理学院、电子科学与技术学院、海外教育学院的9名队员组成MCourse调研团队，展开了系列实践活动。
实践分为三个阶段，逐层递进、深入挖掘。从问卷调查到深度访谈，再到后期的数据分析，整个过程充实而有序。
走入学生群体，获取一手数据
7.10-7.16，团队成员先后在南京大学图书馆、各社交平台上针对南京大学各院系学生，发放线上、线下问卷，最终回收问卷479份，样本范围覆盖全校28个院系。数据收集完成后，队员们利用信息管理专业优势对调研所获数据进行了详细分析，结合文献阅读，一周内完成了一份近6000字的问卷调研报告。通过问卷调查，团队成员大致得知大学生对于MOOC的了解情况，以及对使用MOOC进行课堂教学改革的看法和建议。
扩大问卷群体，深度访谈体验者
7月下旬，团队成员赵佳雯利用参加复旦大学暑期学校的契机，在复旦大学发放C9高校版问卷。与此同时，团队其他成员针对调研报告中的详细问题，选取部分课堂教学改革的体验者进行深度访谈，这些受访者向我们分享了自己的体验感受，并且提出了很多有价值的建议。
在此阶段，我们发现不少受访者提出使用MOOC进行课堂教学改革加重了同学的学业负担，部分课程的课堂效率也因此降低。来自南京大学大气科学学院的王同学提出可以向台湾大学学习，将MOOC的网上课时也换算作学分，以此来提高同学线上学习的积极性；来自复旦大学临床医学院的同学则建议尽量把大多数通识课放在线上，方便学生有更多的时间处理自己的专业学科。
访谈授课教师，探寻国外经验
7月25日，团队成员顾佳蕙在美国采访了伯克利大学的Chew教授。该教授在伯克利做兼职教授希腊神话/希腊语的课程，同时她还在网络上开设了一门相关的网络课程。
她的网络课程生涯源于一些不得已的家庭状况。为了照顾残疾的儿子她辞去了在新泽西的教职搬到了加州，而她所教授的希腊神话/希腊语是不太容易找到教职的专业，因此她只能从网络课程开始重新找工作。她认为依托一个大学，对本校学生开设的网络课程较为有效，而以MOOC为代表的面向大众的网络课程作用很小。最有效的规范学生的方法是学分认证，这也是大学网络课程平台作用的主要奖励机制，配备助教也有一定的作用。目前在线课程、在线课程专职教师的聘用还未形成系统，但有越来越多的学校开设网络课程，主要目的是节约成本。
通过实践我们发现，尽管同学对各高校进行课程改革时所产生的学业负担加重、课堂效率降低等问题颇有微词，但近七成同学仍对将MOOC作为一种教学手段表示支持。在整个实践过程中，MCourse成员充分发挥了自己的长处，互相合作，共同督促、协调、勉励，共同克服难关，希望这次实践调研最终能对南京大学的课程改革做出一些贡献。
文/图 MCourse团队