引言
教育是什么？这是一个值得思考的问题。如何教育，也成为教育工作者热爱的话题。马慧连有言“孩子成功教育从好习惯培养开始”；张梅玲曾说“父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。”还有许许多多关于教育的言论，我们可以看到，有两个方面值得注意：家庭教育，习惯养成。
初试锋芒——准备阶段
2014年寒假，南大彩云支教团总结往年支教经验，组织了两支调研队伍，其中一支是本项目团队，他们深入云南镇雄山村。对即将进行支教活动的两所小学进行了初步调研，调研信息包括：学校基本情况（学生人数，师资力量，硬件设施，课程信息，校长及教师反馈）和学生基本情况（学习状况，家庭状况，父母教育，学习心得），以及当地普通民众对教育学习的看法。
调研结果显示，小学教育水平师资力量均较差，当地居民对子女教育重视度普遍较低，孩子自身对学习的兴趣较少。
与此同时，我们对镇雄县城的同龄学生进行调查，并通过分析这两个群体的痛点和期望，对2015即将开展的支教活动进行了定位：以陪伴孩子为主体开展有利于激发孩子学习兴趣的乡村夏令营，至此，乡村夏令营的准备工作正式开始进行。
并肩作战---团队组建和实践进行时
2015年3月，南大彩云支教团面向南大全体学生招募志愿者，收到报名表200余份。4月份，我们进行了群面单面和试讲，筛选出33名优秀志愿者，其中包括参与寒假调研的三位队长。5月份，33名志愿者正式组成两支队伍，其中彩翼队17人，核心成员10人。
与此同时，团队也在紧张的申请社会实践立项和基金会支持，终于，项目以“教育关爱服务”为主题成功立为数学系校级实践团队，并获得华桥基金会6000元的资助。
5月中旬，我们的志愿者开始紧锣密鼓的准备各自的课程，由于2015乡村夏令营的主旨是陪伴孩子和激发孩子学习兴趣，我们自创了“公选课计划”，此计划主要通过开设兴趣课程，让孩子从三个有意思来体验课堂，从“表象—内容—深层意义”三个层次来深入的理解课程的真正意义，从而激发孩子自己思考，引导其学习兴趣。同时沿用心理课程，通过与孩子面对面一对一交谈，深入了解孩子的痛点和期望，从而达到陪伴孩子的目的。
6月中旬至7月初，我们针对公选课计划开展了三次指导培训，并参与了EV五一集训和南京场培训，参与了乡村夏令营的前沿行动。同时，在项目负责人赵雨的带领下，进行了爱德基金会发起的筹款和校团委组织的公益交流培训，并与南京其他高校联合开展“拯救一毛钱”活动，通过这些培训和活动，我们为团队争取了卫生包，体育器材，课外读物，总值18000元，于支教期间发放给支教点学生。此外，我们还与南审某项目对接，旨在为支教点孩子争取更多帮助。
截止7月初，彩翼队乡村夏令营的准备工作已基本完成。
7月14日，志愿者全部到达镇雄，开始购买物资，安排课表，准备教案。
7月16日，志愿者全部到达支教点——泼机镇庙山小学，开始了为期21天的夏令营。
三大特色显锋芒
此次乡村夏令营的三大重要活动分别是：家访调研，运动会，文艺汇演。
家访调研为我们提供了当地学生基本的家庭信息，并由此整理了一份较为完整的学生档案，用于彩云2015寒假调研对接工作的进行，同时为团队对接其他公益组织提供了详细的信息。
运动会的开展是激发孩子兴趣的平台，也是志愿者与孩子亲密交流的机会，通过开展运动会，我们了解到一个很重要的信息：平时在课堂上比较蔫的孩子其实很活跃，在各方面有很大的天赋，他们很期望展示自己，只是不敢主动与我们交谈。于是我们针对这一情况相应的增加了心理交流课的数量，并更多得为孩子们提供展示自己的机会，很好的激发了孩子们学习的主动性，也增进了孩子与志愿者的感情。
文艺汇演是孩子们展示自我，与志愿者沟通的另一大平台，通过文艺汇演，孩子们更好地找到了自己的兴趣特长，在一定程度上增加了对自己的认可，提高了自信心。
总结反思行动为真
此次实践活动以文艺汇演为结尾，历时21天，探索了以公选课和陪伴儿童为特色的夏令营新模式，通过对实践材料的整理，我们将成果归纳为以下几点：
- 乡村夏令营势在必行，重点在于陪伴交流，增强孩子自信是重要手段。
- 农村教育应重点关注孩子成长，使学校家长孩子三者形成相互联结的整体，给于孩子不单单是课本内容的教育，更多的应是行为习惯养成教育。
- 在家庭教育中，父母教育很重要，但农村往往面对着父母外出打工而导致的留守儿童问题，这就需要学校及政府相关方采取措施，给予困难家庭相应的关怀和资助。
- 教育关爱主题的活动应积极及时地寻求外界公益团体与需帮扶团体的对接，将公益落实到实处。
为次，南大彩云支教团特意与南京协作者，灵青基金会携手，将于2015年下旬开展一系列的公益活动，拟策划公益论坛，募捐和义卖，以及公益纪录片放映活动。
以上是此次实践活动的成果汇总，期待彩云更好的明天。
趣味运动会现场
放学后，孩子们仍在认真地读书
兴趣课堂之手工课
我们的志愿者
文、图/南京大学彩云支教团