南京大学河北高考改革调研团队
7月26日-8月12日，南京大学河北省高考改革调研团队完成了暑期实践第一阶段的实地调研、采访工作，我们的收获多多。
- 我们的简介
我们团队由地科院、商学院、软院、化院、社会学院的十名成员组成，分别来自河北省6个城市的8所学校。由于采访要求的广泛性和任务的特殊性，我们决定在第一阶段开展分散行动，让团队成员以自结小组或个人的方式展开实践。
我们以母校为依托、其次在其他学校，通过对学校领导的采访、老师的交流、学弟学妹问卷发放的形式，了解全方位高考改革对不同程度高中教学模式的影响。
- 活动的背景
河北省作为教育大省，有着40.48万高考学子（2015年数据），在全国排名第六。然而作为高考大省之一，河北的中学教育水平并不能排在全国前列。作为使用新课标1试卷仅有的三省份之一，河北的高考分数异军突起。在全省逐渐扩散的衡中模式愈演愈烈。
2015年新闻报道，河北省教育厅厅长在教育工作会议上指出，要在2015年年底，制定出新一轮高考改革方案，并且在2018年正式实施。在新的高考改革背景下，不同高中有哪些教学政策、理念需要有改动，改革的政策会对学生产生多大影响，新一轮高考改革是否减轻了学生的负担？
我们就从这些问题出发，开展了我们的暑假实践之旅。
- 我们的足迹
DAY 1
7月26日，第一小组的同学来到了河北省保定市唐县中学，在教师办公室里就语文、英语分值变化问题采访了英语老师和语文老师。
我们采访了英语组的刘老师，刘老师从教20年，对英语的改革提出独到的见解。刘老师说，网上流传改革中将英语的分值下降，改为分级考评。如果真的是这样，那么英语分值下降并不会降低学生对英语学科的热情，反而在某些方面让学生更重视英语。因为在现阶段，英语成绩不好可以靠其他学科将总分提上去，但是如果分级考评，有些名牌大学要求必须是A级，这样如果英语稍差，便与名牌大学失之交臂，所以并没有说英语不重要了。
之后我们采访了语文组王老师，王老师语重心长对我们说，他认为将语文成绩提高是合理的。毕竟语文作为一种语言，在中国是最实用的工具。从小处来讲，如何使用好这个工具，从大处来讲，如何弘扬中华文化，都需要语文的基础。然而他认为，语文的改革最理想的阶段是让那些语文素质高的学生考出高分。现在的语文教学往往应试占据绝大多数。他坦然，他看好高考改革，期待高考改革能够减轻学生的负担，让学生真正全面发展。
采访完老师后，我们来到了教室，征得老师同意后发放了50张问卷给同学，问卷全部收回。
我们从老师眼中看出了对学生前程的关心和对教学工作的热爱，这让我们十分感动。我们告别了老师，开始了视频、问卷的后期处理工作。
DAY 2
8月1日，第二小组同学来到了石家庄一中，就现阶段实施的自主招生移到高考后的变化和英语可能一年多考的变化采访了班主任老师。
老师热情的接待了我们，十分重视这次采访，这让我们备受鼓舞。
老师说道，自主招生放在高考之前，影响学生的备考，耗费学生的很大精力，也影响班级的正常教学，而且冲淡了高考这个主旋律。所以，把它放在高考之后，更能让学生集中精力备战高考。
关于英语学科一年多考，老师认为这会降低学生对英语的热情。当学生英语程度达到考试要求后，就不必再花费大量精力追求一些细枝末节的考点，可以转向其他学科。一年多考可以使学生有更多的选择。
采访之后老师还和我们聊天，热情地询问大学生活，鼓励我们应该全面发展，抓住青春的大好年华，不要虚度。
感谢并告别老师后，我们又开始了新的一轮后期处理工作。我们收获颇多，十分开心。
DAY 3
8月8日，我们第三小组来到了石家庄二中南校区，回访母校，参观新面貌的校园。
巍峨的存真楼图书挂伫立，威严而又庄重，广场两旁绿树成荫，鸟鸣阵阵。
我们就高考改革的问题找到了英语组杨老师和物理组种老师，对他们进行采访。两位老师都任多年高三班主任，教学工作十分突出，所带班级在考评中都取得优异的成绩。
杨老师说，在已经实施的小改革中有一项是将英语的单选题改为填词题，这样做其实是给学生更大的复习备考空间。填词题更注重学生的英语素质、综合水平，从这一点上已经可以看出，将来的改革肯定是对学生的综合素质要求更高，这就要求教师在平时的教学中，多一些英语的互动，少一些传统的应试教学。学生也应该积极主动的适应高考英语的变化。
在采访种老师时，老师说到，将自招移到高考后，其实对二中没有太多影响。二中的学生程度很高，在平常的教学中，或多或少将自招考试内容穿插到上课中。即使移到高考后，学校不组织专门的自招培训，学生的自招的成绩不会发生太大变化。有一点关注是家长的作用会更显著。作为寄宿制封闭学校的学生家长，要担负起信息材料的整理、收集的重任。
采访结束后，我们参观了新装修的学校，录制了高中学生生活的视频。
尽管天气酷热，热浪滚滚，但是我们的热情依旧高涨。
DAY 4
8月9日，团队第四小组深入到廊坊市大城一中，开始了我们的采访调研。我们找到了班主任老师，班主任老师十分高兴我们能够回访母校，并就高考加分项目取这一政策的变化重点发表了自己的意见。
老师说，自己作为三十多年的老教师，十分关注每一年高考的新变化。高考加分项目也是老师们经常议论的。她坦然，对于从农村走出的考生，某些加分项形同虚设。教育贫困地区学生没有机会接触奥数、发明之类，这无疑或多或少造成了高考分数的不公平。去掉加分项，让考试回归到高考上，可以让不同教育背景下的考生水平有真正的衡量标准。
接着，老师十分真切的对即将面临高考改革的高中生们说，每一届考生都有不同的情况，都会面临不同的压力，但是考生们不能好高骛远，要脚踏实地，真正抓住高三这一年时间，踏踏实实完成高三学业。至于未来的变化，等到自己今后再想出合理的应对之策。最后她祝愿每一位学子都能取得理想的成绩，也祝愿我们小组的实践活动完成顺利。
听了老师的祝福，我们十分感动，这也激发我们工作的激情。
- 我们的成果
这十几天来，除了我们的几天采访活动外，我们还一直进行电子问卷的扩散工作。十天时间，我们一共收到有效电子答卷400多份，虽然数量不是很多，但是依然反映出了一些问题，掌握部分考生对改革的看法。
我们共采访了8位经验丰富的高中老师，访谈画面全部录制视频，受益匪浅。
- 下阶段目标
下一阶段主要开展数据的分析整理、影像剪辑、报告初稿制定工作。鉴于现实因素，一些学校老师的采访还没有进行，调查问卷数量也比较少。我们会在下一阶段继续开展调研活动。
期待我们的成果吧！
图/申宗航，马君宇，王卉，王海
文/申宗航
采编/彭佳园