6月14日下午，校团委实践部联合专业支教团队成员面向我校支教团队开展了支教工作坊暨支教培训活动，参加培训会的嘉宾为绿之叶公益团队的田燕老师和罗小倩老师。
首先，田燕老师亲切询问了各团队的情况，并与他们亲切交谈。田老师先从自己的经历开始谈起，聊起自己支教的原因，通过图片绘声绘色地分享了自己有趣的实践经历，并结合自身经验，为同学们作了切实有益的分享。
从进山之前的准备，如简化个人行李、注意安全、面对少数民族的一些习俗做好包容的准备，到实践过程中对带孩子的态度以及真正的去了解孩子们需要的是什么，再到实践报道时注意报道的言辞，以及教学任务的设定和生活中需要注意的方面，最后又重点题到了支教活动中应该注意的对自己和对孩子的安全问题等，田老师结合各种实际案例，娓娓道来，如数家珍。
田老师在回答支教同学的问题中提出了很多建议：
她认为，大多数同学只是去支教一段时间，所以仅仅是当地孩子生命中的过客，虽然他们很珍视这很短的一段时间。不过也正以为如此，支教者就应保持客观的态度，不可感情用事。田老师举例提到，支教者做得一些看似有帮助的事，或许只能帮助孩子短短得几天。在支教团队走了之后，这些问题或许又会回到原状。这很无奈，也很悲伤。田老师提到，支教的同学在短短的十几天内更该从改变学生的卫生习惯，让他们相信知识能改变命运等方面做起。总而言之，支教者只是他们生命中的过客，从他们的生命中经过，为自己收获感动。因此，田老师提出，作为支教者，我们要用爱去包容他们，要站在他们的角度，而不是想着他们应该需要什么，“孩子们是主导，我们只是去扶持他们”。最终分别的时候，应当机力断，不要让孩子们的情感受到伤害，尽量减少支教者在他们生命中行走的痕迹。支教应如风飘过，教化也应该是如沐春风的。
田老师还提到，大多数同学怀着怜悯的心去支教，给予孩子更多的物质奖励而不是精神奖励。她指出这样是不对的。同学给的物质奖励可能学校，家长，教育扶助机构也会提供，但是精神奖励不一样，它的作用会更长期点，而且更能激发孩子的学习兴趣，让他们为了自己的兴趣而坚持的走在学习的道路上。
在田老师极富感染力的讲述之后，罗老师也上台补充了如何针对高年级的学生（五、六年级乃至更高）进行支教活动。她提到了一个特别有趣的方法来治理一些学生的心理孤僻问题：“秘密花园”法——即引导孩子们找到一个地方，让他们在这里可以对自然倾诉自己心中的苦恼，就像地坛于史铁生一样。
暑期实践之支教主题专业培训在同学们与两位嘉宾热烈的互动中圆满结束！相信经过此次培训，同学们对如何支教都有了更为清晰的认识，也预祝他们暑期实践取得成功！
文/吴志飞 图/吴志飞